Çalık Enerji, Mitsubishi Corporation ve Sürdürülebilirlik Adımları Derneği tarafından ortaklaşa yürütülen Enerjik Okullar Faz II Projesi’nin seminerleri ve atölye çalışmaları Amasya, Malatya ve Samsun’da düzenlenen etkinlikler ile yüz yüze 1000’den fazla meslek lisesi öğrencisine ulaşarak tamamlandı. Proje kapsamında meslek lisesi öğrencilerine sürdürülebilirlik, iklim değişikliği, yenilenebilir enerji ve teknoloji konularında alanında uzman kişiler tarafından eğitimler verildi.
Enerjik Okullar Faz II Projesi kapsamında meslek lisesi öğrencileri bulundukları şehirlerdeki üniversitelere götürülerek, üniversite ortamını görmeleri ve ilgilendikleri bölümleri ziyaret etmeleri sağlandı.
Amasya, Malatya ve Samsun’da gerçekleştirilen projelerin ikinci gününde, meslek liseli öğrencileri ve öğretmenleri “Çözümler Atölyesi” isimli özel atölye çalışmaları yaptı. Çalışma kapsamında katılımcılar sürdürülebilirlik, iklim değişikliği, yenilenebilir enerji ve teknoloji başlıklarında yaşadıkları bölge ya da şehirlerdeki yerel birer sorunu belirleyip bu sorunun çözümü için öneri ve fikirler ürettiler.
Gençlerin farkındalıklarını artırmayı amaçlayan Enerjik Okullar Faz II Projesi, dijital platforma taşınarak Türkiye çapındaki etki alanını genişletmeye devam ediyor.
Sürdürülebilir kavramı, bugün kullandığımız tanımına ilk kez 1987 yılında Dünya Çevre ve Kalkınma Komisyonunca hazırlanan Brundtland Raporu’nda yer aldı. Raporda sürdürülebilirlik kavramı sürdürülebilir kalkınmayla özdeş bir şekilde tanımlandı: “Bugünün gereksinimlerini, gelecek kuşakların gereksinimlerini karşılama yeteneğinden ödün vermeden karşılamayan kalkınmadır.” Bu tanımlamayla birlikte sürdürülebilir kalkınma için tek bir ulusun hatalarının bambaşka yerlerde pek çok sorunlara yol açabileceği bilinci gelişmeye başladı. Enerjik Okullar Faz II Projesi ile gençlerin sürdürülebilirlikle ilgili farkındalıklarını yükseltmeyi ve sürdürülebilir kalkınmanın sağlanmasında rol oynamalarını hedefledik. Bu amaçla; sürdürülebilirlik konusunda farklı alanlardan uzmanları meslek lisesi öğrencileriyle buluşturduk.
Enerji üretimimiz ve kullanımlarımız, iklim üzerinde olumsuz bir etkiye sahip ve bu etki gün geçtikçe büyüyor. İklim değişikliği, enerji üretim potansiyelimizi ve enerji ihtiyaçlarımızı değiştirebiliyor. İklim değişikliği ve enerji arasındaki ilişkiyi doğrudan gösterebilmek için Enerjik Okullar Faz II Projesi aracılığıyla meslek lisesi öğrencilerini bu alanda çok sayıda deneyime sahip uzmanla buluşturduk.
İklim değişikliğini yavaşlatmak ve iklime uyumu sağlamak, 21. yüzyılın ana zorlukları arasında yer alıyor. Bu zorlukların temelinde enerji sorunu, daha net bir ifadeyle enerji tüketimimiz ve fosil yakıtlara olan bağımlılığımız yer alıyor. Küresel ısınmayı sınırlandırmada başarılı olabilmek için, dünya hiç vakit kaybetmeden enerjiyi verimli kullanmalı; ulaşım, ısınma ve soğutma süreçlerini yenilenebilir enerji kaynaklarını benimseyerek yürütmeli. Meslek lisesi öğrencilerini Çalık Enerji’nin yenilenebilir enerji yatırımlarından haberdar etmek ve bu alanda çalışmalarını teşvik etmek amacıyla bir araya geldik.
Sürdürülebilirlik, iklim değişikliği ve yenilenebilir enerji gibi kavramların hayatlarımıza doğru bir şekilde adapte olabilmesi için günceli de yakalaması gerekir. Dolayısıyla gençlerin teknolojik tüm gelişmeleri yakından takip edebilmeleri oldukça önemli. Teknoloji konusunda birbirinden eşsiz deneyimleri, girişimleri ve fırsatları meslek lisesi öğrencilerine aktardık.
Amasya, Malatya ve Samsun’da gerçekleştirilen projenin ikinci gününde, meslek lisesi öğrenci ve öğretmenleriyle bir atölye çalışması gerçekleştirdik. Katılımcılar, yaşadıkları veya çevrelerinde gördükleri sorunlara yaratıcı düşünme tekniklerini kullanarak etkisi yüksek çözümler ürettiler. Okullarda enerji verimliliği, atık yönetimi, tarımda teknoloji kullanarak verimliliğin artırılması, deniz kaynaklarının korunması, sanayi dönüşümü için meslek liselerinin önemi konularında gruplara ayrılan öğrenci ve öğretmenler; sorunları belirleyip çözümleri üzerinde çalıştılar. Günün sonunda sunumlarını gerçekleştiren katılımcılar; ekip halinde çalışmayı, sorunlara çözüm odaklı bakabilmeyi deneyimlediler.
Gençlerin farkındalıklarını artırmayı amaçlayan Enerjik Okullar Faz II Projesi, dijital platforma taşınarak Türkiye çapındaki etki alanını genişletmeye devam ediyor.
Uzmanlar tarafından hazırlanan ölçme-değerlendirme raporundaki açık uçlu sorulara öğrenci ve öğretmenlerin verdiği cevaplar dikkat çekiciydi. Bunlardan bazılarını aşağıda sizlerle paylaşmak istiyoruz.
Bizi dinlediğiniz, kulak verdiğiniz ve kendi sorunlarımızı konuşabileceğimiz bir an verdiğiniz için teşekkür ederiz. Bu çalışmaların ilkokul seviyesinden başlayarak daha sık yapılmasında yarar var. Farklı görüş ve yaş gruplarından, hatta farklı alanlardan insanların bir araya gelmesi çok güzeldi. Böyle bir çalışmanın klasik anlatım ve sunum tekniği yerine atölye çalışmaları ile desteklenmesi beyin fırtınasının oluşmasına neden oldu. Öğrencilere mikrofon verilmesi, konuşma ve sunum yapma imkanı verilmesi çok önemliydi. Grup çalışmasını teşvik etmesi açısından atölyeyi çok faydalı buldum. Meslek liselerinin de böyle bir projeye dahil olması çok sevindirici ve umut verici. Sorunların farklı gruplar tarafından ayrı ayrı ele alınması çok faydalı oldu. Probleme takılıp kalmadan çözüm odaklı düşünme becerilerini geliştirmek ve uygulamak faydalı oldu. Dünyamız adına böyle bir çalışmaya öncülük ettiğiniz için çok teşekkür ederiz. Güzel bir farkındalık oldu. Tüm çabalarınız için teşekkür ederiz. Bu çalıştayın tüm okullardaki öğrencilerle yapılmasını istiyorum.